西安爱情故事【视频】(附篇目) 高中新课标出炉!背诵篇目从14篇成72篇-教研网

2015年07月13日 | tags | views 57
【视频】(附篇目) 高中新课标出炉!背诵篇目从14篇成72篇-教研网

1月16日西安爱情故事,教育部正式发布最新普通高中课程方案和课程标准,重新修订了语文等14门学科课程标准倪梓强,课程方案与高考综合改革衔接,着力发展学生的核心素养钱串子花图片,提升综合素质,新的课程方案和标准将于2018年秋季学期起执行。
高中新增德法西三语种
新的课程方案进一步优化了课程结构。其中一个变化是均码是多大,在保留英语、日语、俄语基础上,增加德语、法语和西班牙语。高中增设自主选修课程
最重要的一个变化是,将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程三类,并调整各类课程学分比例,在144个总学分不变的情况下,对原必修课程学分进行重构双槽细度计,由必修课程学分、选择性必修课程学分组成,适当增加选修课程学分。

重新修订14门学科课程
最新出炉的课程标准则对14门学科课程进行了重新修订,以学科大概念为核心,通过主题活动、动手实践等,使课程内容实现结构化和情景化,另外,结合学科特点,融入国家和社会发展中的最新成果,实现课程内容与时俱进。
教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员 王湛:
比如,历史课程设置“改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代”专题;信息技术、通用技术、数学等课程要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等相关内容。背诵篇目变多增学生负担?教育部回应
教育部昨日举行发布会,介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情况。会上有记者问:新修订的课程增加了古诗文的背诵科目,从14篇达到了72篇,这样是不是还会增加学生的负担?在减轻学生过重课业负担方面法图麦·李,新修订的课程有什么考虑?

教育部教材局巡视申继亮对此回应称,背诵篇目的增加,是在评估学生的学习能力基础上,对加强传统文化的具体落实蓝脚鲣鸟。
申继亮表示,这次高中课程修订完以后,在传统文化教育、革命传统教育等方面进一步加强。主要有三个方面的依据:第一,付嵩洋传统文化教育不是简单地开一门课李璧琦,要结合各个学科的特点,全科渗透高思继,结合各学科特点,有机地、自然地把传统文化教育内容融入进去;第二天路简谱,要用“量”为教育打上中国底色马山仙境,语文课标里要求课内必读书目中,传统的经典作品必须应占1/2以上;第三分手妻约,要求更高,不是简单的知道,要从传统文化的学习当中汲取营养,真正注入中国传统文化的基因学海网。
另外比如历史课程中文化方面的学习,站在世界文化发展的角度看中华文化的贡献斗春归,角度不一样了,要求也不一样了凡仙引,所以要求也要有所提高。
古诗文背诵推荐篇目
文言文(32篇)
(一)必修(10篇)
《论语》十二章(“人而不仁”“朝闻道”“君子喻于义”“见贤思齐焉”“质胜文则野”“士不可以不弘毅”“譬如为山”“知者不惑”“有一言而可以终身行之者乎”“小子何莫学夫《诗》”“君子食无求饱”“克己复礼为仁”)
劝学(学不可以已……用心躁也)
《荀子》
屈原列传(屈平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也)
司马迁
谏太宗十思疏
魏征
师说
韩愈
阿房宫斌
杜牧
六国论
苏洵
答司马谏议书
王安石
赤壁斌
苏轼
项脊轩志
归有光
(二)选择性必修(10篇)
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐
《论语》
报任安书(古者富贵而名摩灭……难为俗人言也)
司马迁
过秦论(上)
贾谊
礼运(大道之行也……是谓大同)
《礼记》
陈情表
李密
归去来兮辞(并序)
陶潜
种树郭橐陀传
柳宗元
五代史伶官传序
欧阳修
石钟山记
苏轼
登泰山记
姚鼐
(三)选修(12篇)
《老子》八章(第八章“上善若水”;第十二章“五色令人目盲”;第十五章“古之善为士者”;第二十二章“曲则全”;第二十四章“跂者不立”;第二十七章“善行无辙李豁子再婚迹”、第三十三章“知人者智”;第八十一章“信言不美”)
季氏将伐颛臾
《论语》
大学(古之救明明德于天下者……壹是皆以修身为本)
《礼记》
中庸(喜怒哀乐之未发……万物育焉;博学之……人十能之,己千之)
《礼记》
《孟子》一则(敢问夫子恶乎长……则不能也)
逍遥游(惠子谓庄子曰……则夫子犹有蓬之心也夫)
《庄子》
谏逐客书
李斯
兰亭集序
王羲之
滕王阁序
王勃
黄冈竹楼记
王禹偁
上枢密韩太尉书
苏辙
古代文论选段
毛诗序(诗者男宠难宠,志之所之也……不知手之舞之足之蹈之也)
典论·论文(盖文章郑念,经国之大业……而声名自传于后)
诗品序(若乃春风春鸟……故曰:“《诗》可以群、可以怨”)
钟嵘
与元九书(感人心者……华声赌神之神,实义)
白居易
题画(江馆清秋……独画云乎哉)
郑燮
人间词话(词以境界为最上……自有名句;境非独谓景物也……否则谓之无境界;古今之成大事业、大学问者……恐为晏欧诸公所不许也)
王国维
诗词曲(40首)
静女
《诗经》
无衣
《诗经》
离骚(帝高阳之苗裔兮……来吾道夫先路)
屈原
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
短歌行
曹操
归园田居(其一)
陶潜
拟行路难(其四)
鲍照
春江花月夜
张若虚
山居秋暝
王维
蜀道难
李白
梦游天姥吟留别
李白
将进酒
李白
燕歌行
高适
蜀相
杜甫
客至
杜甫
登高
杜甫
登岳阳楼
杜甫
琵琶行(并序)
白居易
李凭箜篌引
李贺
菩萨蛮(小山重叠金明灭)
温庭筠
锦瑟
李商隐
虞美人(春花秋月何时了)
李煜
望海潮(东南形胜)
柳永
桂枝香·金陵怀古
王安石
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
登快阁
黄庭坚
鹊桥仙(纤云弄巧)
秦观
苏幕遮(燎沉香)
周邦彦
声声慢(寻寻觅觅)
李清照
书愤
陆游
临安春雨初霁
陆游
念奴娇·过洞庭
张孝祥
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
青玉案·元夕
辛弃疾
贺新郎(国脉微如缕)
刘克庄
扬州慢(淮左名都)
姜夔
长亭送别(【正宫】【端正好】)
王实甫
朝天子·咏喇叭
王磐
来源:央视新闻 人民日报
中国教研网
教育部基础教育课程教材发展中心指导

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